Lorsque je me suis retrouvée dans cette situation, j’ai réfléchi au comportement que je devrais adopter avec mon fils : je n’avais pas envie qu’il pâtisse de mes fatigues de fin de journée d’école, j’avais peur de ne plus être suffisamment disponible. Ce que je voulais, c’était une relation mère/fils […]
Monique
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C’est une école populaire, dans une société égalitaire. Une école où il y a des groupes d’enfants, pas de programme avec des listes de choses à apprendre. Un maître qui est là pour accompagner, favoriser les augmentations de puissances de vie. Un maître qui fait travailler la pensée des enfants […]
Le rôle du maître dans le groupe « Le sixième point de la Méthode naturelle, c’est organiser les circonstances. Il faudrait être un catalyseur. Tu ne sers à rien, seulement si tu n’interviens pas, les choses ne se passent pas. Tu mets la situation en marche de telle façon qu’il y […]
Dans un groupe les écarts entre les connaissances des enfants peuvent être très grands. Je vous propose ci-après le récit de l’étude d’une création lors d’une séance de Débat Mathématique Libre. Ma préoccupation première était la formation du groupe de façon à ce que les échanges soient le plus efficaces possible : […]
Comment démarrer une nouvelle activité Le jour de la rentrée, je voulais montrer aux enfants ce qu’était le débat mathématique libre à partir de créations mathématiques. Mais se lancer dans de grandes explications risquait d’ennuyer les enfants. Ma manière de procéder alors : une mise en situation sans explication préalable. Je […]
- Notre démarche pédagogique est à l’envers de celles des autres. - Mais non, nous, nous sommes à l’endroit, ce sont les autres qui sont à l’envers ! Et c’est là que réside la difficulté. En Méthode naturelle, nous partons des connaissances des enfants et les accompagnons dans un enrichissement de […]
Ma place dans l'équipe : ai-je vraiment eu de l'influence ? Arrivée dans une nouvelle équipe en 1983, école Victor Hugo, Épinay-sur-Seine : je me fais discrète, personne ne sait que je suis adhérente à l'ICEM, que j'essaie de pratiquer une autre pédagogie, je ne dis pas que je ne […]
ou récit de mise en œuvre de la Méthode naturelle hors l’école L’abbaye de Maubuisson, lieu historique devenu site d’art contemporain, a souvent reçu la visite de ma classe du temps où j’étais encore en activité. Lorsque j’ai pris ma retraite, Caroline Coll, conservatrice de l’abbaye m’a demandé si je […]
D’abord, motiver : un enfant est motivé quand il est intéressé. Comment l’intéresser ? Il est intéressé quand ce qu’il entend correspond à un questionnement qu’il a. Tout discours pédagogique (ou leçon, ou débat, ou exposé, ou …), s’il est bien préparé peut intéresser l’enfant. Oui mais l’intéresser sur le […]
La place de la création mathématique en Méthode naturelle de mathématique Depuis un certain temps, la création mathématique est présente dans de nombreuses classes. Mais son statut semble bien différent d’une classe à l’autre. Tous ceux qui l’ont introduite s’aperçoivent vite de la bouffée de liberté, de création, qu’elle peut […]