Images, représentations, croyances, savoirs… Premières peintures de l’année : les enfants dessinent des paysages avec maison, arbre, soleil et en haut une bande bleue pour le ciel. Je leur demande toujours de combler l’espace vide. Mais un jour je les provoque en leur demandant : « C’est quoi le ciel […]
Archives mensuelles: novembre 2023
21 articles
Premières impressions au retour d’une visite ou incitation à l’expression d’une pensée profonde De retour en classe après une visite, j’invite les enfants à donner leurs premières impressions. Nous sommes installés dans le coin parole (conditions les plus favorables pour l’échange, chacun peut voir tous les autres, pas besoin de […]
Le respect de la démarche individuelle en Méthode naturelle de mathématique* ou comment l’enfant construit son savoir mathématique au sein du groupe Rappel des objectifs de la pratique du Débat Mathématique Libre Mettre l’enfant en situation de construction et de structuration des concepts mathématiques à partir de la confrontation à […]
Ce sont deux dispositifs contradictoires et en aucun cas complémentaires. La différence essentielle est la place, le rôle du groupe. Et si la création mathématique collective était le choix du maître dans une démarche de Méthode naturelle, laissant la recherche mathématique à la seule initiative de l’enfant dans une démarche de […]
J’ai fait toute ma carrière à Épinay-sur-Seine dans des classes très hétérogènes, mais très riches culturellement. J’ai toujours essayé de profiter de la richesse de chacun, car persuadée que chacun peut apprendre de l’autre. Ce qui m’a conduit à organiser ma classe en classe coopérative, organisation qui facilite la formation […]
L’importance de la vie et de la formation du groupe dans une classe Freinet Prémices de la mise en œuvre de la Méthode naturelle dans ma classe, école « Les Écondeaux », Épinay-sur-Seine, année scolaire 1976/1977 La Pédagogie Freinet était essentielle en 1976 autant qu’elle peut l’être aujourd’hui. Les enfants étaient les […]
Récit d'une pratique du débat mathématique libre Cette lettre écrite à Déborah, que j'aidais dans ses premiers pas en mathématique libre, m'a donné l'occasion d'analyser ma pratique et ainsi de mieux comprendre son évolution. Bonjour Déborah, Nous démarrons un compagnonnage et je voudrais te dire combien je retrouve dans tes […]
Un regard sur l'évolution de ma pratique Je suis sortie de l’École normale en 1968. Au cours de ma formation, j'ai eu la chance de faire un stage dans une classe de transition dont le maître était militant Freinet. C'est à ce moment là que j'ai acquis la certitude que […]
De la géographie sous forme de débat Marilyne a déménagé à la fin du premier trimestre. Elle habite maintenant à Troyes et comme elle est encore en vacances dans sa zone, elle profite d'un voyage de ses parents à Épinay pour nous rendre visite en classe. Nous sommes installés en […]
(1) Moi aussi j’ai envie de t’écrire. Ce qui sort de ton travail, c’est le silence du maître et le silence de l’enfant (Sambo). Plus que le silence, c’est l’abstention. Le maître souffre, il voudrait profiter du pouvoir que lui donne son savoir. mais il se réjouit du plaisir « politique » […]