Le rôle du maître dans le groupe « Le sixième point de la Méthode naturelle, c’est organiser les circonstances. Il faudrait être un catalyseur. Tu ne sers à rien, seulement si tu n’interviens pas, les choses ne se passent pas. Tu mets la situation en marche de telle façon qu’il y […]
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Dans un groupe les écarts entre les connaissances des enfants peuvent être très grands. Je vous propose ci-après le récit de l’étude d’une création lors d’une séance de Débat Mathématique Libre. Ma préoccupation première était la formation du groupe de façon à ce que les échanges soient le plus efficaces possible : […]
Comment démarrer une nouvelle activité Le jour de la rentrée, je voulais montrer aux enfants ce qu’était le débat mathématique libre à partir de créations mathématiques. Mais se lancer dans de grandes explications risquait d’ennuyer les enfants. Ma manière de procéder alors : une mise en situation sans explication préalable. Je […]
- Notre démarche pédagogique est à l’envers de celles des autres. - Mais non, nous, nous sommes à l’endroit, ce sont les autres qui sont à l’envers ! Et c’est là que réside la difficulté. En Méthode naturelle, nous partons des connaissances des enfants et les accompagnons dans un enrichissement de […]
Ma place dans l'équipe : ai-je vraiment eu de l'influence ? Arrivée dans une nouvelle équipe en 1983, école Victor Hugo, Épinay-sur-Seine : je me fais discrète, personne ne sait que je suis adhérente à l'ICEM, que j'essaie de pratiquer une autre pédagogie, je ne dis pas que je ne […]
ou récit de mise en œuvre de la Méthode naturelle hors l’école L’abbaye de Maubuisson, lieu historique devenu site d’art contemporain, a souvent reçu la visite de ma classe du temps où j’étais encore en activité. Lorsque j’ai pris ma retraite, Caroline Coll, conservatrice de l’abbaye m’a demandé si je […]